专家：北京高考生物试题重视启迪思维，助力拔尖创新人才选拔

发布时间：2023-09-26 14:50:27 来源：科普一下【初爱教学视频高清】(2023已更新)(哔哩/哔哩) 作者：探索

6月10日是今年北京“高考第四天”
，也是北京拔尖北京普通高中学业水平等级性考试（考生从思想政治、历史 、高考地理、生物试题思物理 、启迪化学、创新生物6门中，选拔自主选择3门参加考试，专家重视助力等级性考试成绩计入高考总成绩）的北京拔尖最后一天
。生物科目考试于当天中午结束。高考随后 ，生物试题思澎湃新闻（www.thepaper.cn）从北京市教委获得了北京教育考试院专家对生物试题的启迪评析。

专家指出，创新2023年北京等级考生物试题的选拔命制，牢记为党育人、专家重视助力为国选才使命 
，持续深入落实立德树人根本任务 。试题坚持德育为先，以党的二十大精神为根本遵循 ，努力发挥试题的思想引领和价值导向作用 。试题优化智育考查，进一步探索对“体美劳”的考查引导 ，稳步推进“五育并举”考试内容体系建设，培养全面发展的社会主义建设者和接班人 。同时，试题坚持北京命题理念 ，延续生物试题风格特色，注重基础聚焦素养，关联教材摒弃题海 ，重视潜能启迪思维，有助于具有创新意识和创新思维的考生脱颖而出，助力拔尖创新人才选拔培养
。

发挥价值引领作用
，服务人才选拔培养

专家指出，北京生物卷试题从促进学生德智体美劳全面发展、服务创新人才选拔、引导投身科技强国建设等方面，积极落实、宣传党的二十大精神
，充分发挥价值导向功能
，服务国家所需人才的选拔培养 。

北京生物卷注重构建“五育并举”内容体系 ，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。生物卷试题持续探索“体美劳”与学科内容的有机结合，不断完善“五育并举”的考试内容体系 。如第2题以“不同强度体育运动时 ，骨骼肌消耗能源物质相对量”创设情境，引导考生科学锻炼，合理运动。又如第19（4）题要求考生分析设计出在大田育种时要通过颜色特征拔除杂苗，熟悉田间劳动场景有助于理解该题 。试题在考查学科内容的基础上 ，将劳动教育浸润其中
，鼓励考生有形、有感、有效地获得真实劳动体验，充分体会创造性劳动的价值
。

同时，生物卷试题注重全要素考查创新思维，积极助力创新人才选拔。服务国家科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，助力创新型人才选拔是今年北京生物学科命题的重要目标。试卷第16（4）、21（3）、19（3）
、17（3）、18（4）题 ，分别从提出创新性问题 、设计创新性实验方案、实施设计方案的关键操作、检验实验假设 ，到对不同方案评价反思设置问题，实现了对创新思维全过程 、全要素的考查 ，有助于具有创新意识和创新思维的考生脱颖而出。

另外 ，生物卷试题宣传“种业振兴”，引导投身农业“芯片”研发，端牢中国饭碗。优质作物品种是农业的“芯片” 。生物卷第19题聚焦国家重大战略需求
，以我国科学家创制优质油料作物品种为情境，将一系列问题创设于真实的现代育种科研场景中，引领考生由浅入深地思考、解决问题。考生不仅能了解现代化育种流程 ，感受科学的魅力  ，还能参与通过育种解决因制种不纯而导致减产的实际问题 ，引导考生深刻体悟“端牢中国饭碗”的重要意义，树立“科技创新
、强国有我”的志向。

注重关联教材，持续导向教学

专家表示 ，北京生物卷试题注重将教材内容作为情境，注重对教材中主干知识和大概念的考查，注重对教材中实验操作、原理及其迁移应用的考查
，持续引导教学用好教材
，摒弃机械刷题 。

生物卷试题采用多种方式将教材有机融入，引导教学重视对教材的研究和使用，切实提升课堂教学质量。生物卷第3、4、6 、9、10题基于教材原型内容，从新角度、新思路、新方法设问，直指对所学内容的深入理解，把课堂表现考出来。第20题紧扣教材中光合作用这一重点内容创设 ，第（4）小题更是以要求考生概括出教材内容外的新收获为任务灵活考查，试题既源于教材又高于教材，引导教学对教材的活用与化用。第21题综合三册教材内容，要求基于课堂所学并利用试题信息 ，创新设计制备肥胖模型小鼠的方案，呈现“题在书外，理在书中”的考查方式 。

生物卷试题重视教学实验，注重把学生实践能力考出来，引导教学“做真实验、真做实验” 。专家指出，生物学实验是将所学知识与实践相结合的良好载体，利于提升学生思维品质，培养实践能力和创新意识。北京生物卷第13题基于教材实验，要求考生将操作与目的建立联系 ，考查学以致用的实践力 ，引导体悟研究方法
。第16题以科学家分离溶菌细菌为背景，与教材中“微生物的培养、分离、纯化、鉴定”实验紧密关联。试题意在引导学生在课堂实验中真动手、真思考，有效提升科学探究能力。

探查核心素养，测评学习潜能

同时，北京生物卷命题秉持“素养立意”理念，以国家经济社会发展、科学技术进步 、生产生活实际等真实情境创设真实任务，引导考生养成学以致用的务实作风，以投身社会主义现代化建设的主人翁精神持续学习
，报效祖国 。

专家表示，北京生物卷关注学科思维，希望引导考生既要“解题”，更要“解决问题”。北京生物卷试题通过展示科学前沿成果 ，启迪考生像科学家一样思考，并展现北京考生的创新精神、实践能力和思维品质。如第17（3）题要求考生基于生物学重要概念
，结合物理、化学基础知识 ，借助简单数学计算 ，验证生物科学假设。

北京生物卷试题还以融通的多学科知识为载体，考查通过理论计算与实践检测相互验证的大科学思想方法，引导考生像科学家一样思考，在解题的过程中解决实际问题 。第21题采用科学家避开常规实验方法，以新技术路线巧妙完成复杂科学实验为情境展开，考查考生创造性解决实际问题的能力，体现了创新思维  、创新方法的重要价值，鼓励弘扬创新精神 。

此外，北京生物卷还非常关注考查考生潜能 ，希望考生既要“学会”，更要“会学”。

专家指出，新高考以来，北京生物试卷创制的材料学习题以测评考生学习能力为主要目标，通过从获取 、解读 、运用新知识到迁移创新等阶梯式能力考查 ，评测考生的学习潜能。如 ：第20题作为典型的材料学习题 ，以我国科学家新揭示的重要科学机制——细胞氧化还原稳态调控途径为情境 ，将基于教材知识的新概念（活性氧代谢调控）、新过程（A酸-B酸循环） 、新方法（科学家解析调控机制的研究思路）等有机融入，要求考生快速理解并掌握这些新信息
 ，构建新的知识结构并加以应用 ，要求既要“学会”课堂知识，更要“会学”新知识。

专家表示 ，北京生物卷注重整体布局，突出学科特征，坚持德育在人才培养中的关键地位，从创新思维 、解决问题 、学习潜能等高质量人才培养的几个重要方面 ，着力优化智育考查
，加强对体育美育和劳动教育的引导，以核心素养考查为主要路径，发挥积极教学导向 ，持续推动首都教育高质量发展 ，努力为加强科学教育
、工程教育 ，加强拔尖创新人才自主培养营造有利的教育生态 。

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